上班已经两个月了，或者说，成为老师已经两个月了。可爱的小朋友们，用他们的热情和纯真，带给了我职业生涯最初的温暖。

一开始，小朋友们似乎并不太能认住哪个老师是教什么的，尤其对于一周只出现一两次的副科老师。转变发生在我偶然跟早培班的几个小朋友打了一节课排球之后。在我当酱油排球老师的第二天，在校园里碰到了几个我的小朋友，小孩子们大叫着“丹老师”跑过来围住我，叽叽喳喳地问我吃饭了没有，嚷着让我下周继续跟他们打球。我忽然觉得很幸福。我的酱油排球老师也变成了固定职业，每周和一群小朋友有一次共同期待的教室外的聚会。

另外一件事是，我似乎好像把一个学生的u盘弄没了，本打算买个u盘给他，他却某次在我内疚的时候跟我说，他的u盘找到了，在衣服兜里发现的。我一直不知道这是真话还是他的一个善意的谎言。这个学生平时上课并不是纪律好的那种，有点调皮，但他心地的善良，让我像珍宝一样珍视他。我到现在对于所谓的“调皮”学生也没有什么恶感，也许我不是班主任所以没有管纪律的压力。但我总觉得孩子们活泼灿烂的天性，往往会被团体纪律扼杀。所以我希望他们能享受到同样的尊重。毕竟上课不说话并不是“好孩子”的衡量标准，而只是我们人口过多班容量过大导致的不得已的需要。

期中考试前，有若干历史课被停上，于是就很久没有见到小朋友们。到考试时，有一个我监考的考场的学生正好都是我带的。当我一脸严肃地踏进考场时，小朋友们居然一见我就欢呼起来。于是我装出来的严肃瞬间被感动融化。其实小朋友的纪律都非常好。可能是初一的小孩子还对所谓考纪看得非常神圣，这反倒让我有罪恶感。等到他们发现轻微违纪的人大多也不会受到处罚，对他们相信公平的心灵必然又是一次摧残。而且大多数小孩子都很骄傲，所以他们压根不会想去抄别人的。我喜欢他们的骄傲，我喜欢看着他们认真答题的样子，我也喜欢陪伴他们慢慢长大。