移民加拿大之前，丹筱彤已是人大附中的语文老师，拿过北京市和全国教学比赛一等奖。来到多伦多后，她拿到多大教育学硕士、安省教师资格证、蒙特梭利资格证——一边重新理解什么是"好老师"，一边在没有任何商业推广的情况下，用十年时间做出了一个让家长自发口耳相传的中文学校。这是她的亲述。

家里只有一方家长会中文，孩子的中文学不好——这不是你的错，也不是孩子的错，而是没有找到合适的方法。博雅首创"半继承语"分类，为这类孩子单独编班、自编教材《伴中文》。这篇文章是这套教材的使用说明，也是博雅对这条路走通之后的完整复盘：我们是怎么想的，教材怎么设计，孩子能走到哪里。

语文课本中“消失”的女性 我们在编写作课“人物描写”这个单元时，最初选入的几篇课文是：​晏子使楚，完璧归赵，草房子，少年闰土，多年父子成兄弟在改编校对做词汇表等等等等一系列工作完成后，我突然意识到，整整一个单元，没有一个作者是女性，也没有一个人物形象是女性。而这个目录清单，是出自几名女性之手。 随手翻了翻部编19年版六年级下册。整整一本书里，有鲁滨逊，有江上渔者，有汤姆索亚，也有红军战士，人物覆盖古今中外老幼，就是没有一个女性人物形象。全书也没有一个女性作者。和我们不同的是，他们的四个主编里三个是男性，唯一的女性还在19年去世了。 所以，一个女孩子，不管她愿不愿意喜不喜欢，在长达半年的语文课里，她只能从男性那里学习如何使用词汇，如何观察世界，如何描写世界。如果一个孩子从文学作品中观察生活，落在他们眼中的，大概率也是男性的生活。 ​ 有人可能会说，语文课本嘛，肯定是谁写得好就选谁的。女性作者少，好作品少，自然被选入的就少。这很公平。但是，这种看似“公平”的标准，恰恰是让女性更难被“平等”对待的原因。几千年积累下来的文学作品，女性始终都在不被看见，不

很多海外家长的第一反应是：就用国内的语文课本吧，权威、质量好，自己当年也是用这套长大的。但继承语孩子和母语孩子的差距，比想象中大得多。博雅校长用"练琴时间"做类比，解释为什么直接套用部编版是"小马拉大车"，以及这套教材在海外华裔家庭里，到底有没有用、怎么用才对。