关于安省数学大纲改革的碎碎念 最近安省出台了一个有关数学教学大纲（curriculum）的改革政策，我之前微信发了一张我和一个高中数学老师对话的截图，简单说了一下我们对这个政策的担忧。然后好多人问我这个政策看起来挺美好的，为什么评价这么负面。所以我就多写几句。 为什么高中数学老师对教学大纲改革意见普遍负面？ 这次改革影响最大的一项就是9年级将取消applied stream，或者说不再设置academic 和 applied stream 的分流。Academic学术数学，类似于普高数学，如果以后想申请大学，就得选这个stream。原来的分流是它的10-12年级跟中国高中数学类似，甚至还可能更难一些。Applied 中文常见的翻译叫生活数学，是给以后不打算申请大学的孩子准备的，类似于职高数学，难度低很多。这个分流的做法在国内也叫分层教学。国内其实也有，但是是从学校层面分的，即普高和职高。但是加拿大是放在每个学校内部，通过学生选不同的课型来分层。 很多家长会觉得，合并就合并吧，反正我们家孩子以后肯定要上大学，肯定选学术数学academic stre

五月的阳光温柔地洒在多伦多的每一个角落，在这美好的季节里，博雅中文迎来了一个特别的日子——全校聚会。这个活动不仅为孩子们提供了一个展示才艺的平台，也让他们在实践中感受到了中文之美，体验到了中文学习的乐趣。 01 跳蚤市场：中文买卖，乐趣无穷 活动的第一部分是热闹非凡的跳蚤市场。孩子们兴致勃勃地带来了自己精心准备的商品和中文海报，纷纷摆开摊位，努力用中文向“顾客”们推销自己的东西。手工甜品、中英文书籍、毛绒玩偶、中国传统玩具......商品琳琅满目，让人眼花缭乱。 爸爸妈妈齐上阵，助力孩子中文摆摊 “糖葫芦，糖葫芦，一元一串，五元六串！”  一位位小卖家或热情、或羞涩地招呼着前来购物的家长和同学们。通过这次跳蚤市场活动，孩子们不仅锻炼了他们的胆量和自信，更体会到了学习中文的重要：原来学好中文，可以在中文社区大展拳脚，赚到钱呀！ 02 节目演出：化输入为输出，收获学习成就感 在热闹的跳蚤市场之后，迎接大家的是一场孩子们带来的视听盛宴——各年级节目演出。 《红山果》、《静夜思》、《大鱼》、《孤勇者》、《让我们荡起双桨》......孩子们

著名的“九年级gap”之谜，怎么破 这次数学教纲调整为什么针对九年级，一个重要原因就是安省一直都有个著名的九年级gap 现象：很多孩子八年级之前学得都不错，成绩也很好，但是一上九年级就跟不上，连带着整个高中都全面溃退。怎么改善这个问题？一直有个呼声，就是把跟小学教纲脱节的高中数学 9-12年级的难度降低（为啥脱节参见上一篇文章）。比如取消12年级的微积分课程。现在看起来，这个趋势是有的。毕竟教纲改革后注水的范围扩大到了九年级，10-12年级学生基础会更薄弱。后面不降难度的话，就会出现10年级gap，11年级gap……但是，只要大学还要招理工科，还有人想学理工科，那该会的数学技能还是一定要会。一个不会解三角函数方程的学生是没法大学数学及格的。降低高中数学的难度，只是推迟了定时炸弹爆炸的时间而已。 那能不能从小学开始把数学教学质量提高一些呢？很难。除了“寓教于乐”的教育哲学的影响，有一个很重要的制约条件是老师的质量。 安省小学和高中老师的录取办法不同。高中段老师是分科教学，需要有大学本科相应学科的12学分/6学分，才能教这个学科。但小学老师是全科教学

华裔孩子学声调 拼音的声调对于华裔孩子来说是个难点。一般来说，孩子学声调的情境，主要是出现在学拼音的时候，需要学习作为拼音组成部分的音调书写规则。包括1. 符号系统（—／∨ \） 2.命名规则（1234声）3. 标音位置规则（标在aoeiuü谁的头上）。 家长们辅导作业常常会碰到的“状况”是，给孩子听一个音，比如“个”，孩子经常说不出是几声，或写不对拼音符号“gè”。给孩子一个拼音 “luó”，孩子们也经常搞不清是读“萝”还是“落”。但是，在一头扎进和娃死磕声调的汪洋大海，着急问“音调怎么学”之前，我们不妨往后退一步，想一想：为什么要学声调？它的必要性是成立的吗？ 可能很多家长第一反应是：中文本来就是分声调的语言，当然要学声调啊。 但是，中文有声调跟我们说的拼音学声调其实不是一回事。让家长们头疼的“落”是luò 还是luó是音调书写规则。中文语音分声调是发音规则。对于家里有语言环境的继承语孩子，他们并不需要先学四声，才能学会说中国话。 也有家长说，我家孩子说话像个“小洋人”，总有点外国人的腔调，声调不准。这种不需要赶快学学声调/拼音吗？不学声调/