我们采用马立平中文为主线教材。它在编排的科学与效率上非常优秀，可以战胜遗忘，识字量迅速攀升的同时巩固记忆。主要问题是二年级到四年级的学习曲线非常陡，导致作业量非常大（二年级到四年级最重，需要每天半小时左右，到高年级作业时间预算缩短为每周半小时）。为了让日程繁忙的孩子也能坚持学下来而且作业少一点，我们编排出版了博雅自研系列教材，速度略缓，但学起来更轻松。（每天15分钟左右）

 

这个系列的教学最常见的误区就是教师和家长过分强调写字的重要性。另一个误区是花很多时间学拼音。第三个误区是套用我们自己的学习经验采用中国的语文课本。还有一个关键问题是科学的字库复现体系。可以说，如果花了时间但是孩子中文学习没有进展，基本都掉在这三个坑里或者是没有解决已学字词的复现问题。而我们采用科学的方法，强逻辑系统性的教材设计，有效解决了这些问题。所以家长看到的就是孩子终于出效果了，学了一段时间就能看懂中文书了。

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为什么有现成的中国语文课本不用呢？按说中国最权威的教学团队编写的，那么多孩子都在用，为什么不给我们自己的孩子用？中国语文教材的重心在于训练写作、文学审美能力、文化熏陶。它的弱项是识字。可以说，语文课本几乎不负责识字。虽然后面有生字表，但是母语孩子身处母语阅读环境中，随时随地都在见字读字。所以识字并不是难点，记字也不指望课本。所以语文课本从课文编排到练习设计，都不是为识字服务的。字频复现率和体系性远远不够。我们的孩子如果用这套课本，也许可以熟读背诵几篇课文，也许可以了解一些文化知识，但是最要命的文盲问题得不到解决，无法实现基础的实用功能。而且二年级开始难度太大，孩子费很多时间，经历很多困难，但是因为方向不对，效果并不理想。

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